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一例

• 着替えの際、手や体をどうやって使うか悩んでいるお子様に寄り添い、必要な支援を行います。

• ズボンの着脱が難しいお子さまが自立できるように、座って行う方法や、壁に寄りかかって行う方法な ど、一人一人の状況に合わせて練習していきます。

• 叩く、つねる、噛みつく等の他害があるお子さまに、まずはご家族でどのようにアプローチされている のかをお聞きし、同様の方法から支援を進めていきます。
  集団の中で、その方法での支援では効果が表れにくいと感じられる場合は、違う側面からのアプローチを模索します。
  そして、叩く等の衝動的な行動からジェスチャーへ、ジェスチャーから言葉へと、表現の方法の変換をスタッフのモデリングを通して促していき、感情表現の幅を広げられるよう支援します。

• 理由は様々ですが、トイレという空間を嫌うお子さまもいらっしゃいます。
  児童発達支援ピースでは、トイレを個室で暗いイメージではなく。扉のない広い開かれた空間にすることで、まず嫌な場所ではないことを覚えていただけるようにします。
  また腹圧などが弱くうまく排便できないことが理由でトイレが嫌いなお子さまに対しては足台を利用するなどして和式と同様の腹圧をかけやすい態勢をとりながら練習し、嫌な気持ちを取り除いていけるようにしていきます。